Anggota fakultas membutuhkan filosofi pernyataan pengajaran saat melamar pekerjaan dan sepanjang waktu mereka di pendidikan tinggi. Ya, ChatGPT dapat menulisnya dan mungkin terlihat seperti ini:

Filosofi pengajaran saya berpusat pada keyakinan bahwa semua siswa memiliki potensi untuk belajar dan berhasil. Untuk memanfaatkan potensi ini, saya mengadopsi pendekatan yang berpusat pada siswa yang memprioritaskan suara, pilihan, dan hak pilihan siswa dalam proses pembelajaran. Saya percaya akan pentingnya menciptakan lingkungan kelas yang inklusif, setara, dan dapat diakses oleh semua siswa. Saya juga percaya dalam menggunakan Universal Design for Learning (UDL) sebagai kerangka kerja untuk merancang instruksi yang memenuhi beragam kebutuhan semua siswa. Pendekatan ini mengakui bahwa pembelajar memiliki kekuatan, preferensi, dan pengalaman yang berbeda dan berupaya menyediakan berbagai cara untuk terlibat dengan konten, mengungkapkan apa yang telah mereka pelajari, dan menunjukkan pemahaman mereka. Pembelajaran aktif adalah aspek kunci lain dari filosofi saya. Saya percaya bahwa siswa belajar paling baik ketika mereka secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran, daripada pasif menerima informasi. Saya berusaha keras untuk menciptakan pengalaman belajar yang langsung, kolaboratif, dan berbasis masalah, memberi siswa kesempatan untuk menerapkan apa yang mereka pelajari ke dalam skenario dunia nyata. Akhirnya, saya menempatkan penekanan kuat pada penilaian sebagai alat untuk pembelajaran dan evaluasi. Saya percaya bahwa penilaian harus berkelanjutan, formatif, dan bermakna bagi siswa, dan harus digunakan untuk menginformasikan pengajaran dan mendukung pembelajaran siswa. Penilaian seharusnya tidak hanya mengukur apa yang telah dipelajari siswa tetapi juga membantu mereka memahami bagaimana mereka dapat terus tumbuh dan berkembang. Singkatnya, filosofi pengajaran saya berpusat pada pendekatan yang berpusat pada siswa, desain universal untuk pembelajaran, pembelajaran aktif, dan pentingnya penilaian. Dengan mengutamakan prinsip-prinsip ini, saya bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung semua siswa dalam mencapai potensi penuh mereka.

Jika kita hanya mengambil filosofi pengajaran ini dan bergerak maju ke dalam praktik, saya akan membayangkan bahwa melalui pendidikan tinggi ruang kuliah dan universitas kita akan jauh berbeda. Namun, kita semua dapat menentukan bahwa dengan membaca filosofi yang dihasilkan AI itu, kita perlu mengubah dan mengeditnya.

Pernyataan filosofi pengajaran yang ditulis dengan baik harus bertindak sebagai panduan selama desain kursus, pengembangan, pengajaran, dan penilaian serta melalui pengembangan dan revisi program. Selanjutnya, filosofi yang kuat adalah bagian penting untuk setiap portofolio peringkat dan promosi. Saya mendorong Anda untuk menghabiskan beberapa saat setiap semester untuk meninjau filosofi Anda dan merenungkan praktik yang Anda terapkan dalam kursus Anda.

Pertanyaan atau pemikiran untuk dipertimbangkan:

Apakah filosofi Anda sejalan dengan praktik yang Anda terapkan? Apa yang bekerja? Apa yang tidak berfungsi? Bagaimana siswa berubah dari waktu ke waktu dan bagaimana seharusnya Anda menyesuaikan pengajaran Anda untuk memenuhi kebutuhan mereka? Perancah apa yang perlu disediakan untuk membawa siswa dalam keterlibatan kursus yang lebih dalam?
Ini dan sejumlah pertanyaan lainnya dapat menjadi bagian dari proses reflektif Anda.

Setelah filosofi Anda ditulis, dan tentunya membutuhkan sejumlah draf untuk dikembangkan, pertimbangkan cara-cara berikut untuk menerapkan filosofi pengajaran Anda ke pengajaran di kelas:

Sejajarkan instruksi Anda: Pelajaran dan aktivitas Anda harus mencerminkan keyakinan dan nilai-nilai Anda. Praktik penilaian Anda harus mendukung tujuan dan sasaran Anda untuk pembelajaran siswa. Ciptakan lingkungan belajar yang mendukung: Bagaimana Anda mendukung dan melibatkan semua siswa? Bahasa apa yang Anda gunakan? Bagaimana cara mempromosikan keragaman? Apa cara Anda menciptakan lingkungan belajar yang positif di mana siswa merasa aman secara emosional dan fisik? (Catatan: pertumbuhan terjadi di tepi kenyamanan, kami tidak menoleransi ujaran kebencian atau rasisme, tetapi kami perlu mengembangkan cara mendengarkan dan merespons yang menghargai semua sudut pandang). Gunakan penilaian formatif: Gunakan penilaian formatif yang sering, informal, untuk memantau pembelajaran siswa dan untuk menginformasikan instruksi Anda. Perhatikan ini tidak berarti bahwa semuanya harus untuk nilai. Jenis penilaian ini dapat membantu Anda mengidentifikasi area di mana siswa membutuhkan dukungan lebih lanjut. Tingkatkan keterlibatan siswa: Kegiatan/tugas apa yang merupakan bagian dari pengajaran Anda selama waktu kelas yang melibatkan siswa secara individu, dalam kelompok kecil, dan sebagai satu kelas? Semakin banyak kesempatan yang dimiliki siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka, semakin banyak motivasi yang akan ada. Refleksi: Memanfaatkan kerangka reflektif. Mengajar adalah keahlian dan lembur Anda mencari tahu apa yang berhasil dan apa yang tidak. Habiskan waktu setelah setiap kelas membuat catatan singkat tentang pengalaman Anda (ini adalah cara yang bagus untuk mengubah pengajaran Anda menjadi beasiswa). Libatkan siswa Anda secara berkala selama kursus untuk mendapatkan perspektif mereka tentang pengajaran dan pembelajaran dan pertimbangkan bagaimana Anda dapat menggunakan umpan balik mereka untuk melakukan perubahan (jika perlu). Tetap terkini dengan praktik terbaik: Hadiri acara sebagai pengembangan profesional melalui Pusat Pengajaran & Pembelajaran Anda, atau nama apa pun yang mungkin mereka gunakan. Baca, baca, baca. Mintalah rekan dari luar disiplin Anda untuk mengamati pengajaran dan tanya jawab Anda sesudahnya. Jika Anda mengajar kursus online, minta rekan untuk melibatkan kursus Anda selama minggu atau modul tertentu dalam kursus Anda melalui platform manajemen pembelajaran. Tanya jawab. Di saat fakultas tampak lebih terisolasi, namun lebih terhubung melalui sarana digital, temukan seseorang untuk diajak bicara tentang pengajaran dan pembelajaran.

Dr. Peter J. Stapleton adalah ketua Departemen Program Pendidikan Profesional di Russell Sage College (RSC) di Troy dan Albany, New York. Dia juga melayani RSC sebagai direktur Pusat Pengajaran dan Pembelajaran.

Tampilan Posting: 28