Tujuan kami adalah untuk memberikan pendekatan intelektual terhadap kesejahteraan yang akan membuat siswa kami sukses dalam jangka panjang. Kesejahteraan mental dan emosional siswa sama pentingnya dengan kemajuan akademik mereka. Itu sebabnya kami memasukkan pembelajaran sosial dan emosional ke dalam kurikulum kami.

Ini mengajarkan keterampilan siswa kami seperti kesadaran diri, pengaturan diri dan empati, membantu mereka mengelola emosi dan hubungan mereka secara efektif. Kami yakin bahwa pendekatan kami terhadap kesejahteraan akan menyiapkan siswa kami untuk sukses, baik secara akademis maupun pribadi, sambil mempromosikan rasa kebersamaan yang kuat berdasarkan kebaikan dan toleransi.

Rekam jejak kami menunjukkan bahwa siswa kami tidak hanya dipersiapkan dengan baik secara strategis untuk universitas terkemuka, mereka juga berkembang sebagai alumni perguruan tinggi di universitas dan karier masing-masing.

Penataan dan desain kampus baru kami di Brighton juga sangat penting dalam mengembangkan budaya kampus kami dan mempromosikan kesejahteraan. Di pusat kesehatan kami yang dibangun khusus, siswa dapat mengakses layanan konseling dan kesehatan mental atau berkonsultasi dengan staf medis di tempat kami. Di fasilitas asrama kelas dunia kami, mereka didorong untuk mandiri dalam keamanan dan kenyamanan lingkungan kampus.

Tess ingat, sebagai seorang sarjana, diberitahu bahwa kampusnya di Cambridge dirancang untuk menjadi indah, berdasarkan kepercayaan lama bahwa keindahan alam dan keharmonisan arsitektur mendorong pemikiran yang berwawasan tinggi. Kampus Brighton kami merayakan kemampuan alam untuk menginspirasi. Siswa kami akan mendapat manfaat dari dampak positif alam yang sekarang terbukti pada kesehatan mental: dari latar belakang perbukitan South Downs yang hijau hingga lautan terdekat, serta kawasan konservasi hutan yang telah kami lestarikan di halaman kampus.

Dan jangan mengabaikan fungsi sosialisasi sekolah yang penting dan pentingnya interaksi sosial bagi kaum muda. Ini terutama berkaitan dengan sekolah berasrama internasional. Orang tua pasti ingin tahu tentang tipe orang yang belajar dan berinteraksi dengan anak mereka, dan diajar olehnya.

Di OIC Brighton kami sangat menekankan pada penciptaan budaya sekolah yang positif dan inklusif. Komunitas kami terdiri dari beragam orang dengan nilai dan aspirasi yang sama. Menyatukan para pemikir terbaik akan memiliki dampak akademik yang sangat besar tetapi efek sosialnya juga sama pentingnya: terinspirasi oleh orang lain, termotivasi oleh kolaborasi, dan dipengaruhi oleh cara berpikir dan melakukan sesuatu yang baru dan menarik.

Pandemi Covid-19 membawa tantangan unik bagi seluruh siswa dan keluarganya. Pergeseran tiba-tiba ke pembelajaran jarak jauh dan isolasi sosial telah berdampak pada kesehatan mental siswa, dan tim OKI telah bekerja tanpa lelah untuk mengatasi masalah ini secara langsung.

Kami telah memasukkan cara belajar baru, melatih guru untuk menggunakan alat online terbaru dan memasukkannya ke dalam pendekatan pedagogis pembelajaran aktif, pengulangan jarak jauh, dan pengambilan pembelajaran. Penelitian Nord Anglia terhadap anggota Generasi Z dari seluruh dunia membuktikan apa yang telah kami pelajari dari pengalaman: keterampilan utama yang diinginkan generasi ini untuk berhasil dalam pekerjaan dan kehidupan adalah kepercayaan diri, ketahanan, dan metakognisi.

“Program Super Kurikuler kami dibangun di atas filosofi bahwa pendidikan sejati lebih dari sekadar akademisi”

Kami memiliki cara unik untuk mengembangkan keterampilan ini pada siswa kami: Kurikulum Super OIC, yang dirancang oleh Yasmin untuk mengembangkan atribut yang membawa siswa kami ke universitas terkemuka dan kesuksesan karier di masa depan. Program Super Kurikuler kami dibangun di atas filosofi bahwa pendidikan sejati lebih dari sekadar akademisi.

Ini tentang mengembangkan pribadi seutuhnya dan membantu siswa menemukan hasrat dan minat mereka. Apakah siswa kami mengikuti lokakarya pelatihan medis atau mendapatkan tip proyek tentang pembuatan roket dari pakar MIT; bersaing sebagai musisi solo dengan siswa Nord Anglia dari seluruh dunia atau bergabung dengan kedutaan besar di PBB, kehidupan mereka di OIC Brighton akan penuh dengan peluang untuk pengembangan pribadi dan akademik.

Dengan pengembangan pribadi yang kaya, sistem dukungan pastoral yang mendalam, dan pendekatan strategis kami untuk kesuksesan akademik, pendekatan OIC menyiapkan siswa untuk kesuksesan di masa depan. Dengan kegembiraan dan kekaguman yang tulus kami melihat ke masa depan OIC Brighton, yakin bahwa siswa perintis kami akan membuat kami takjub dengan semua yang akan mereka capai.

Tentang penulis: Ini adalah pos sponsor dari Yasmin Sarwar dan Tess St Clair-Ford di OIC Brighton.

Chief Education Officer OIC Brighton, Yasmin Sarwar, mendefinisikan dirinya sebagai seorang Edupreneur, menantang sikap pendidikan yang terkadang konservatif dan memperjuangkan pendekatan modern yang kompetitif di mana para pemimpin mahir dalam semua aspek menjalankan sekolah mereka. Dia memimpin bidang pendidikan dalam memastikan bahwa inovasi mengarah pada evolusi positif.

Pendiri OIC Brighton, Tess St Clair-Ford membawa pengalaman dalam kepemimpinan dalam pendidikan internasional dan di sekolah berasrama top Inggris, menyatukan yang terbaik dari kedua budaya pendidikan. Dia adalah advokat untuk kesejahteraan siswa dan sistem pastoral yang mendukung keunggulan akademik dan pengembangan pribadi.